miércoles, 26 de marzo de 2014

la intersubjetividad

--- En primer lugar, en su sentido más débil, se usa para referirse al acuerdo. Se dice que existe intersubjetividad entre los que acuerdan un determinado significado o definición de la situación. 

--- En segundo lugar, de un modo más sutil, se ha usado para referirse al sentido común, los significados compartidos construidos por la gente en sus interacciones, y usado como recurso cotidiano para interpretar el significado de los elementos de la vida cultural y social. Si la gente comparte el sentido común, entonces comparte una definición de la situación.


--- En tercer lugar, el término se ha usado para referirse a las divergencias de significado compartidas (o parcialmente compartidas). La auto-presentación, la mentira, las bromas y las emociones sociales, por ejemplo, todo ello conduce no a una definición compartida de la situación, sino a divergencias parcialmente compartidas del significado.




la subjetividad

La investigación por definición, es un proceso ordenado, sistemático y objetivo, siendo esta última característica lo que permite a la investigación observar  los hechos de una manera clara y llana, evitando así el sesgo en el desarrollo de teorías, el abordaje del problema y/o el análisis de los resultados.

Sin embargo, por el solo hecho de ser humano, el investigador se encuentra inmerso en un mar de subjetividad, que lo acompaña en su día a día; vivimos en  la subjetividad de cómo vestir, que nos gusta o cual es la mejor canción de todos los tiempos, por lo cual el investigador debe desarrollar la capacidad de disminuir su auto subjetividad al máximo, controlando sus propias ideas, opiniones e incluso su ego; la objetividad es fundamental en el proceso de investigación, ya que cuando existen intereses distintos a la búsqueda de los hechos se pierde el acercamiento a la realidad que presentan un estudio, por lo que la resultante no solo es un rotundo fracaso, sino que además se desarrollan criterios o se toman decisiones basados en hechos parcial o totalmente equivocados, esto conlleva a la mala administración de recursos, abordajes médicos equivocados, falsas suposiciones científicas, que pueden culminar incluso con el sufrimiento o la muerte.




la objetividad

La objetividad es la referencia hacia lo verdadero, la subjetividad es la interpretación que uno le da a dicha verdad, las dos siempre están juntas pero para que pueda existir una verdadera objetividad, lo subjetivo y objetivo se deben de enfrentar en constante dialecticidad. El enfrentamiento entre dos aparentes verdades pueda darnos como resultado una verdad mas clara sin tendencias e interpretaciones subjetivas.



¿Para qué sirve la objetividad en una investigación? Bastante se dice y puede decirse aún más al respecto. En las ciencias sociales, muchos reclaman la objetividad como elemento crucial para comprender la realidad social. Otros, sin embargo, apuntan que ésta no es posible. Veamos breve mente los argumentos que se exponen a favor de una y otra posición.

el conocimiento

    CONOCIMIENTO

El conocimiento es un proceso en la cual aparecen dos elementos relacionados entre sí; uno cognoscente llamado sujeto y otro conocido, llamado objeto.


tipos de conocimiento

apriori: antes de la experiencia

a posteriori: después de la experiencia.

investigacion social

investigación social 

La investigación social se define como el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la  realidad social ,permite estudiar una situación social para diagnosticar necesidades y problemas a los efectos de aplicar los conocimientos con finalidades prácticas.







características: 

1. asume una visión global y dialéctica de la realidad educativa.

2.la investigación asume una visión democrática del conocimiento, así como los procesos implicados en su elaboración.

3. teoría y practica están llamadas a mantener una constante tensión dialéctica.

4. se trata una investigación construida en y desde la realidad situacional, social, educativa y practica de los sujetos implicados en luchas,intereses, preocupaciones y problemas que forman parte de su experiencia cotidiana.

5. esta comprometida con la transformación de la realidad desde una dinámica liberadora y emancipadora de los sujetos implicados en ella.

informacion primaria y secundaria

infromacion primaria:


es aquella que el investigador obtiene directamente atravez de un contacto directo de analisis

sirve para:


  • obtener la informacion directamente del objeto.



  • el investigador puede disenar sus propias herramientas de investigacion



  • el investigador tiene un mayor control sobre los errores de los datos



  • se puede medir cualquier variable


se caracteriza por:


  • observación: consiste en ver y escuchar todo lo referente al objeto de estudio



  • encuesta:es un estudio en el cual el investigador busca obtener información  por medio de un cuestionario previamente diseñado.



  • experimentación: es el estudio de un objeto en un entorno controlado eliminando e introduciéndose hacia variables que puedan influir en el , para obtener un resultado.



informacion secundaria.


es aquella que el  investigador recoje a partir de investigaciones previamente realizadas por otros investigadores con propósitos diferentes

se caracteriza por: 


  • obtener información mediante el contacto con el objeto de estudio 



  • la información ya existe y ya ha sido recolectada



  • el investigador utiliza técnicas e instrumentos diseñados por otros investigadores






fuentes y herramientas:


  • concretas: información que ha sido aceptada como una verdad



  • no concretas: es la información aproximada



  • externas:son los datos recopilados por fuentes externas a la empresa o a la organización



  • internas: es la información que ya esta disponible al interior de la empresa o la organización 

 











http://yoliartisumoza.blogspot.com/

jueves, 20 de marzo de 2014

etnografia

                                                           ETNOGRAFIA 


El método etnografico se constituye como una estrategia que permite acceder a culturas diferentes con distintos objetivos. su objetivo principal es el estudio de los contextos socioculturales, para esta investigación es primordial las preguntas invetigativas grupales por encima de las individuales.

La etnografia tiene las siguientes características : 

Énfasis en fenómenos sociales 
Datos in estructurados 
Pocos datos 
Interpretación explicita 


Pero la etnografia ademas de sus características tiene varios tipos:

Etnografia antropológica 
Etnografia clásica
Etnografia sistemática
Etnografia interpretativa
Etnografia critica
Etnografia de la comunicación.

La etnografia tiene varios diseños los cuales son:

Diseños realistas o mixtos.
Diseños críticos 
Diseños clásicos 
Diseños microetnograficos 
Estudios de casos culturales.
Metaetnografia 


método o teoría fundada

                                       MÉTODO O TEORÍA FUNDADA 

La fuente para la generación de teoría es el dato empírico y el método en el análisis comparativo.

La teoría fundada parte en sus análisis desde los datos empíricos, el dato siempre debe existir para poder hacer análisis metodológicos, por eso es crucial donde se encuentra el dato.

El proceso es desarrollado de la siguiente forma:


1. Se lee el texto.
2. Se establece la pregunta en que categorías entendibles para los actores,puede incluirse el dato.
3. Se anotan las categorías y que datos caben dentro de ellas.
4. Se inspeccionan los datos y categorías, o sea a través de un proceso mental, dice strauss (1987) dar vueltas las categorías en todas las formas posibles, todo el tiempo con la practica cotidiana en mente.
En otras palabras utilizar la relación causa - consecuencia en el analiis de la categoría.

nvivo10.blogspot.com



Investigación Descriptiva

la investigacion descritiva



la investigación descriptiva también conocida como la investigación estadística, consiste en llegar a conocer las situaciones ,costumbres y actitudes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos ,procesos y personas su objetivo es predecir e identificar las relaciones que existen entre una o mas variables seleccionadas .


procesos de la investigación descriptiva:

recolección: de datos obtenidos y de donde fueron extraídos .

la población total: son los resultados de la investigación que solo se aplican al grupo estudiado.

la muestra de la población: donde se recoje la información a partir de pocas unidades seleccionadas
os temas

la investigación descriptiva utiliza el método del análisis y logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta y señala sus características y propiedades . esta investigación sirve mas que todo para investigadores que requieran mayor nivel de profundidad en ciert

Investigación explicativa

investigacion explicativa


mediante este tipode investigacion se requiere la  combinacion de los metodos analiitico y sintetico ,en conjugacion con el deductivo e inductivo , se trata de responder o dar cuenta del porque del objeto que se investiga.

los objetivos: explicar el fenomeno , establecer relaciones causa y efecto, llegar al conocimiento de las causas.

caracteristicas: determinar efectos, la explicacion es siempre una diccion de una teoria y se ocupa de establecer las causas de esta.

esta orientada a la comprobacion de hipotesis casuales ,resultados explicativos en hechos variables y analiza las causales o variables independientes .

se utiliza para detallar los resultados desde otro puntoa  de vista y esta dirigida a ver mas halla de una descripcion.



Paradigma de la complejidad

paradigma de la complejidad.


Parte de un pensamiento sistemático, que reconoce la interdependencia de los hechos como integrante distintivo de la época; Entiende que es necesario retomar los valores de la modernidad y ponerlos en juego, cuestionarlos y modificarlos para obtener un mejor futuro.
-       
  -                   -La disyunción:   Tiende a aislar, a considerar los objetos independientes de su entorno.
-        
  -                  -La reducción:   Tiene a explicar la realidad por sólo uno de sus elementos: ya sea psíquico, biológico,            espiritual y del hecho humano.
-        
  -                 -La abstracción:   Establece las leyes generales, desconociendo las particularidades de donde surgen.

-          
-                   -La causalidad:   Ve la realidad como una serie de causas efecto.




Etnometodologia

etnometodologia



Está centrada en el carácter univoco; No se debe aceptar ni rechazar lo que los miembros de la sociedad dicen sobre su accionar. El interés fundamental de la etnometodologia es aclarar y hacer visible la competencia de los miembros de un grupo social para comprender sus realidades. La etnometodologia estudia empíricamente, realiza estudios de conversación y estudia el orden social

Esta parte de dos supuestos:

1. Los hechos sociales no determinan desde afuera la conducta humana, sino que ellos son el resultado de la interacción social.

2. Los seres humanos son agentes activos capaces de articular procedimientos propios para definir circunstancias y significados ante situaciones.
Existen dos formas de analizar los hechos sociales:
-Endógena: Estudia la organización y sus operaciones

-Exógena: Explica la relación del hecho social con otros.

nuevosparadigmaspedagogicos.blogspot.com 

Sociedad de la información y del conocimiento

Como idea principal toma la innovación tecnológica e incluso incluye la dimensión social, cultural, económica y política como transformación del desarrollo de una nueva perspectiva sobre el mundo.

vivimos en una epoca de cambios , se trata de una nueva etapa de la sociedad industrial conocida como (aldea global).



Existen dos términos:
-Sociedad de la información:
 se enfoca en los países más desarrollados ya que crean una cumbre mundial, los 30 paises más desarrollados del mundo.

su principal meta es acelerar el mercado mundial de una forma auto regulado .como la organizacion mundial del comercio (omc),fondo monetario internacional(fmi), y por ultimo el banco mundial.



Es la organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura, tiene como objetivo controlar la paz y la seguridad en el mundo mediante la educación la ciencia la cultura y la comunicación.


investigación correlacional

                                         INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL 

Los estudios correlacionales pretender medir el grado de relación y la manera como interatuan dos o mas variables entre si. Estas relaciones se establecen dentro de un mismo contexto, y partir de los mismos sujetos en la mayoría de los casos.

Los estudios correlacionales se realizan cuando no se pueden manipular las variables de tratamiento por varias razones, en las cuales señalamos dos

1. es imposible manipular físicamente las variables. Imaginemos un psicólogo desea estudiar la relación entre dos medidas de respuesta como inteligencia y ejecución .

2.Cuando los sucesos ya han ocurrido. Por ejemplo, años que estuvieron un grupo de universitarios en la etapa preescolar.

www.ecured.cu

Fenomenologia

Se centra en el estudio de esas realidades vivenciales que son poco comunicables, pero que son la base de la comprensión de la vida psíquica de cada persona, es decir, la fenomenología es el estudio de todas esas situaciones atenta de muchos casos similares o análogos y a la descripción minuciosa de cada uno de ellos para elaborar una estructura común representativa de esas experiencias vivenciales.

investigación exploratoria

                                           INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA 

Cuando se usa: cuando no existen investigaciones previas sobre el objeto de estudio o cuando nuestro conocimiento del tema están vago e impreciso que nos impide sacar las mas provisorias conclusiones.

Cuando termina: esta investigación termina cuando aparir de los datos recolectados, haya sido posible criar 
un marco teórico y epistemologico.

Características y objetivos se caracteriza por ser mas flexible en su metodología, son mas amplios y dispersos, implican un mayor riesgo y requieren de paciencia, serenidad y resectividad por  parte del investigador.

Tipos de investigación.
Histórica que trata de la experiencia pasada y documental que determina  el significado y validez de los datos que contiene el documento que se considera autentico.

biografía

                                                               DEFINICIÓN
Es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, fracasos, sucesos relevantes de su vida, así como todo lo que pueda interesar de la misma persona.

trayectoria:
Data desde el siglo XVII y se empleo en Europa como un medio para memoriar los santos y reyes.

Tipos de biografía : 
Biografía personal o autobiografía
biografía investigativa
biografía informativa
biografía critica
biografía estándar
biografía interpretativa

Pasos para realizar una biografía
conocer
obtener
analizar
señalar
conocer su actividad
valorar el personaje




elmarescolorazul.blogspot.com


Paradigma cualitativo





se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones

En el caso del enfoque cualitativo se puede preconcebir  o no un diseño de investigación, aunque es recomendable hacerlo. Aun cuando se modifique durante el desarrollo del estudio.


Estos diseños pueden ser:


Hermenéuticos, fenomenológicos, Etnográficos,  Teorías fundamentadas, Etnometodológicos, estudios de casos , investigación acción y métodos biográficos.



TIPOS DE INVESTIGACIÓN





Investigación Exploratoria:  analizar  o examinar.

 Estudios Descriptivos: buscan especificar.

Estudios correlaciónales: miden variables.

Estudios explicativos: dan respuestas. 





NIVEL DE INVESTIGACIÓN

üExploratorio: visión general del tema de estudio.

üDescriptivos: indica características del fenómeno que se estudia
.
üExplicativos: explica el comportamiento de variables. 






MODALIDAD
 DE LA INVESTIGACION

üProyectos factibles: consiste en la investigación, elaboración  y desarro de una propuesta  de un modelo operativo , variables para solucionar problemas.




üProyectos especiales : según el manual de la UPEL (2008), estos son trabajos de grado de especialización , de maestrías y tesis doctorales. 




webgrafia;


http://www.slideshare.net/rmanchay/paradigmas-de-investigacin-y-epistemologia de-la-investigacion-cualitativa







PARADIGMA CUANTITATIVO




http://portafoliostobealbacastano.blogspot.com/2011/03/estudio-cuantitativo.html

utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probarhipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población


se refiere al plan o estrategia para obtener respuestas o preguntas como: contar, mediry descubrir.


Pueden ser experimental y no experimental.

-Es estructurado y predeterminado.

-Difícilmente modificable.



Tipos de Investigación

ü Descriptiva experimental
ü Analítica.





Nivel de Investigación

Exploratorio

Descriptivo



Modalidad de Investigación 

Estudia la asociación o relación entre modalidad cuantitativa utiliza un método único, el método hipotético – deductivo con su  variables cuantificadas.



      SUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS LA INVESTIGACIÓN                                      CUANTITATIVA



  •  Emerge de la filosofía empirista-positivista.

  • Considera  la realidad como  algo objetivable y medible. La naturaleza de la realidad       es  tangible, externa, fragmentable y estática.


  • Puede elaborar leyes constantes que  explican  esa  realidad al margen de los  sujetos cognoscentes (objetividad).



webgrafia:


  • http://www.slideshare.net/JoaT75/enfoques-cuantitativo-y-cualitativo-de-la-investigacin?qid=bd607216-0731-473e-b973-9d6bdfdab665&v=qf1&b=&from_search=8


  • http://www.slideshare.net/sebasmontoyaosorio/savedfiles?s_title=paradigmas-de-investigacin-y-epistemologia-de-la-investigacion-cualitativa&user_login=rmanchay



paradigma de la investigacion critico social



enfoque critico social

En el enfoque crítico social se utiliza el conocimiento para impactar la realidad, donde la practica investigativa además de ser científica utiliza también la experiencia cotidiana, la historia y los interese sociales lo cual nos ubica en investigaciones socio-políticas

este enfoque se caracteriza por el análisis y la reflexión , sobre las circunstancias sociales, es decir ,su objeto de estudio , son los individuos y como estos se relacionan con su contexto social .

el objeto de investigación en este enfoque hay que caracterizarlo en el orden teórico 

tiene una dimensión política y transformadora



para el objetivo critico los objetivos del conocimiento científico  se definen por su contribución al cambio social 

se investigan los problemas sociales urgentes  para revelar las causas que lo originan 

el investigador debe estar inmerso en el proceso investigador .

Bibliografia ( Mardones: 1991)

www.fernandorobuschi.com

paradigma empírico analítico o positivista

entre las caracteristicas fundamentales de esta postura se encuentran las siguientes:

pretende lograr la neutralidad entre la filosofía , trata de eliminar toda subordinación de la realidad a la razón trascendental y enfatiza que los fenómenos del mundo deben verse como neutrales : esto es movido por leyes universales validas.


tiene el propósito de transformar la filosofía en una ciencia de la experiencia , orienta el pensamiento hacia los hechos y exalta la experiencia como conocimiento supremo , defiende la idea de que lo verdadero debe derivarse de la experiencia como conocimiento supremo,defiende la idea de que lo verdadero debe derivarse solo de los hechos en este paradigma el metodo por exelencia es la observacion.

apartir de esta propuesta se deslindan niveles:

1)   la observación propiamente dicha

2)  la experimentación , como la observación del objeto que ah sufrido modificaciones por el cientifico

3) la comparación de hechos análogos ,cuando los dos anteriores no son posibles ,lo que permite transitar         de lo desconocido a lo conocido


bibliografia: ( zapata:2007)

enfoque hermeneutico


La hermenéutica se define como la practica de la interpretación y se impone como una posibilidad metodológica en la interpretación de resultados , en esta se pueden reconocer tres grandes enfoques :

· El conservador

· El dialógico

· El critico




CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS

Todo abordaje teórico sobre los estados del conocimiento es imposible realizarlo al margen de supuestos epistemológicos , históricos y políticos del propio investigador. Así que cualquier acercamiento sistemático al estado del conocimiento debe iniciar por definir la perspectiva teórica y el posicionamiento epistemológico desde el cual  se abordara el objeto de estudio.


El paradigma interpretativo: Se crea como una respuesta a las deficiencias científicas y productivas en la comprensión de los problemas sociales.


El enfoque cientificista: hace énfasis en la objetividad del conocimiento objetivo eliminando la subjetividad del investigador se caracteriza por la observación controlada y la experimentación


El enfoque interpretativo: el investigador ve al escenario y al objeto de una forma holística , en la cual el investigador es sensible a los efectos que ellos mismos provocan en la interpretación del objeto de estudio.




Enfoques de la hermenéutica


-Enfoque conservador
Parte de reconocer que contenido del texto refleja las intensiones del autor, sin cuestionar o emitir veredicto alguno. Este enfoque es descriptivo, se apega al texto sin delimitar la perspectiva de análisis. El trabajo hermenéutico desde este enfoque se restringe a la reconstrucción del objeto de estudio.


-Enfoque dialógico

Parte de reconocer la subjetividad en todo trabajo de interpretación. Plantea que no existe una verdad única sobre el contenido de un texto, ya que el trabajo de interpretación es producto de un proceso dialógico entre la subjetividad del investigador y el contenido objetivo del texto interpretado. La delimitación de la subjetividad en el proceso de interpretación es un requisito indispensable en el quehacer hermenéutico.


-Enfoque  critico

Sostiene que la interpretación se encuentra limitada y sesgada por las fuerzas sociales, políticas y económicas de la formación social donde se encuentra ubicado el investigador, También, se introducen sesgos basados en la clase social, la raza y el género. Por lo que todo trabajo interpretativo está condicionado por las determinantes históricas del interpretador. El texto interpretado y el sujeto interpretador se determinan de forma mutua.




Se pueden distinguir tres grandes modelos del conocimiento:


1.Modelo materialista mecanicista
Dice que el único medio que posibilita el conocimiento científico objetivo, científico. El método correcto de la ciencia para este modelo es  el inductivo.


2.Modelo idealista
Rechaza que el único medio para el conocimiento científico o verdadero sea el de los sentidos; Esto quiere decir que la realidad no pueda ser captada de forma objetiva por el investigador.


3.Modelo basado en el materialismo dialéctico
Rechaza que los sentidos sean el medio directo para acceder al conocimiento verdadero, pero reconoce y comprender la realidad. Sostiene que sólo un esfuerzo teórico, una ruptura epistemológica con los datos empíricos, puede generar conocimiento científico.



Bibliografia:

· Álvarez, Juan Luis y Godoy Jurgenson (2003), como  hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología, México, Paidós.
· Durkheim, Emile (1986), Las reglas del método sociológico, México, Fondo de Cultura Económica.
· Habermas, Jurgen (1993), Teoría y praxis. Estudios de filosofía social, México, Rei.
· Horkheinmer, Max (2000), Teoría tradicional y teoría crítica, Barcelona, Paidós.Latapí Sarre, Pablo (1994), La invención educativa en México, México, Fondo de cultura Económica.
· López y Mota, Ángel (2003), Saberes científicos humanísticos y tecnológicos: Procesos de enseñanza y aprendizaje, México, COMIE.
· Rueda, Mario (2003), Presentación de la colección La investigación educativa en México 1992-2002, México, COMIE
· Weber, Max (1981), Sobre la teoría de las ciencia sociales, México, Premia editora.
· Weiss, Edduardo (2003),  El campo de la investigación educativa 1993-2001, México, COMIE.